【教學提示】

  在本模塊教學中，要注重示范與學生動手實踐相結(jié)合，切實培養(yǎng)學生三維設(shè)計與創(chuàng)意的能力。另外，還要引導學生理解數(shù)字媒體領(lǐng)域的發(fā)屐趨勢，滲透創(chuàng)新意識。

  (1) 建議以活動設(shè)計為主線，教學活動突出理論與實踐一體化，結(jié)合各個實例，層層遞進展開教學，強化學生的知識理解和技能掌握，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

  例如：組織學生開展“創(chuàng)意杯子設(shè)計”活動。引導學生聯(lián)系實際并展開聯(lián)想，設(shè)計各種有創(chuàng)意的三維作品，可以是極具藝術(shù)效果的杯子，也可以是有特殊功能的杯子(如能測量杯子的水溫等)。活動從建模規(guī)劃開始，到利用三維設(shè)計軟件添加并實現(xiàn)自己的創(chuàng)意，最后完善全部的設(shè)計。

  (2) 在教學過程中，可以借鑒實際案例，引導學生先模仿后探究，鼓勵他們思考如何將作品與虛擬現(xiàn)實技術(shù)、增強現(xiàn)實技術(shù)相結(jié)合，在數(shù)字化學習過程中實現(xiàn)數(shù)字化創(chuàng)新之目的。

  例如：教師可以解讀一些優(yōu)秀的三維作品，分析這些作品在設(shè)計和實現(xiàn)中體現(xiàn)出的與眾不同的特點，組織學生有針對性的模仿。接下來，可以提供一些半成品，引導學生在此礎(chǔ)上開展獨立思考，完善并實現(xiàn)作品的功能。

  (3) 在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的協(xié)作學習精神，鼓勱學生主動發(fā)布自己的作品，對他人的作品作出合理的、有建設(shè)性的評價。

  例如：組織學生開展小組學習，引導學生互幫互助，共同成長;引導學生有效利用學校已有的設(shè)備發(fā)布作品。可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布。也可以利用三維打印機打印出來，便于其他伺學欣賞和評價，鼓勱學生之間互提建議，交流思想。

  本模塊適宜在能夠接入互聯(lián)網(wǎng)的信息技術(shù)實驗室中開展教學。構(gòu)建便于學生進行交流的網(wǎng)絡(luò)學習平臺，營造良好的數(shù)字化學習氛圍。用于學生學習的計算機要具備的三維圖形處理功能，配備三打印機。

  【學業(yè)要求】

  學生初步了解三維設(shè)計及相關(guān)基礎(chǔ)知識，形成三維設(shè)計及相關(guān)技術(shù)在當今社會有重要作用的認識(信息意識)。掌握三維設(shè)計中關(guān)于建模本知識與技能，加深模塊化信息處理能力，并逐步延伸到系統(tǒng)化的信息處理能力(計算機思維)。能夠利用數(shù)字化環(huán)境查找學習資源，運用三維設(shè)計的思想、方法與技術(shù)進行創(chuàng)作與表達(數(shù)字化學習與創(chuàng)新)。通過學習中的交流和相互評價，理解知識產(chǎn)權(quán)對信息社會產(chǎn)生的影響。增強積極參與信息社會建設(shè)的意識。樹立數(shù)字化環(huán)境下積極進取的態(tài)度(信息社會責任)。

  在時下創(chuàng)客熱潮中，創(chuàng)客教育的延展也越來越受到更多人的關(guān)注。3D打印所能帶給教育領(lǐng)域的不僅僅是新鮮技術(shù)的體驗，更是教育模式的變革。

  可以說它更講究我們長久以來在討論的素質(zhì)教育的落實應用。它是真正意義上書本和實踐的結(jié)合，是開拓學生創(chuàng)造力、實踐動手能力以及鍛煉知識運用能力的體現(xiàn)。